高中段的项目驱动式课程（Project Based Learning, 简称PBL）是开设于2017年的创新实践类课程。在课程的学习过程中，学生通过团队协作自主完成项目的方式进行实践与应用。学生所做的项目可以是复杂问题或现实问题的解决，也可以是课题或小制作。本学期PBL与Beyond课程总计开设了40余门次，课程集科学性、艺术性与趣味性于一体，学生们在老师们带领下自主学习、坚持探索，并在课后不断涌现STEM创新实践成果。2022年1月4日，九、十年级学生在甄陶楼报告厅举行本学期最后一次PBL与Beyond课程的成果展示。让我们一览部分课程的项目展示吧。

艺术表演类课程，如：“即兴表演与戏剧创作”与“如何倾听”，通过艺术创作，激发学生的想象力，让他们发现身边有趣的话题并从中提炼艺术元素，在表演过程中进一步提升思维灵敏性和艺术表现的灵活性。文化与动手类课程，如：“海派剪纸”、“今亚珠宝工坊绳艺”、“乔家栅非遗中式糕点制作”，将中国传统文化与传承贯穿其中，体验手工制作趣味的同时，参与者可以直观感受中国文化的博大精深。

工程与实践类课程，“Python数据挖掘”挖掘学生编程方面的特色，将知网关键词搜索与分类结果相结合，学生们合理利用爬虫工具，挖掘用“机器人”作为关键字的搜索结果。于此同时，该课程也培养了学生的计算思维与数字化创新素养。

“空中竞技”课程汇聚了一批喜爱无人机操控与设计的学生，该课程使他们了解工程原理并动手设计、制作、调试无人机模型，在空地上感受无人机飞行的乐趣。

生物类课程“多功能酿酒酵母”，将生物探索过程与人类生活实际紧密联系在一起。课上，学生们在学习水果发酵的过程中，自行制作了不同水果口味酿制的酒。“人体生物学”则聚焦人体最重要部位大脑，探索利用大脑的科学性，并给出了诸多建议。

数理类课程，“数学经济的案例研究 ”将影响房价的各类因素与经济模型知识相结合，有效地从经济学角度解析影响房价的核心要素。“折纸和数学”寓教于乐，将数学知识和折纸游戏有机融合，学生们制作的短视频在呈现制作过程的同时，也激发他们对数学知识的更深理解。“物理趣味实验和模型小制作”集创新与趣味于一体，将物理电学实验与音乐歌曲创作有机结合在一起，跨学科的知识融合让大家大开眼界。

通过丰富多彩的自主学习与探索活动，同学们既学习到了新知识，又激发出了自身的潜能。这些课程和活动平台引导了学生们去发现更多学科交叉和自主学习的可能性，并激发了他们创新实践的好奇心与主体意识。让我们期待他们能探索与发现更多有趣的学科领域。

（文：何天舟 图：廖辉 审稿：左乾）