3月2日以来，浦西四五年级的线上教学已经开展了两周多的时间。与在学校时不同的教学形式，使老师和学生都得到了新的锻炼，取得了一些意想不到的成长。

老师“学”：打磨课程有妙招

线上学习从通知到正式开展，中间给老师们准备的时间非常有限。但本着对学生负责的态度，四五年级的全体老师都使出了浑身解数来充实课程。从原本不知道如何录屏，到讨论怎样录课效果最好，再到现在除了视频讲解以外的各项配套活动与练习的设置，老师们从网课新手晋升成了网课达人。目前，四五年级分别设有11门和10门必修课程，加上丰富多彩的选修课，共有81门课程可供孩子们学习。

每位老师都努力学习新技能，钻研线上教学的特点，在每个星期的学段会议和每天的年级会议上，老师们都会就不同方面进行互相学习。如何录一节好课、如何利用平台与学生互动、如何远程激励学生的学习热情、如何高质量地在线批作业……老师们好学、肯钻研的精神，让学段形成一种浓厚的学习氛围，大家在自学和互学中将课程打磨得精益求精。

线上平台也给老师们提供了“后台数据”和“学生反馈”这两个新的“学习”对象。通过后台数据，老师们能通过学生的完成情况更好地掌握学生的听课效率；学生反馈则是了解学生的主观喜好，让他们在家学习不枯燥。在线闯关、作品投票等，都是学生参与度和喜爱度较高的活动，也能起到及时检验学习效果、鼓励学生互相学习的作用。

学生“教”：携手并进有秘诀

在线课程对四五年级的孩子们来说也是全新的挑战，但经过一段时间的过渡，大多数孩子都能够独立自主地学习了。制定一个时间表，自己在平台上浏览、学习、上传作业，最后通过每日清单检查完成情况——孩子们成为了自己的“小老师”。

但他们的“教学”并不孤独，平台提供给每个孩子比平时更多的展示形式和机会。有时孩子们拍摄视频讲解重点知识，有时将笔记发在论坛里互相学习，有时仅仅通过照片展示自己的成果，这让老师和他们的距离不再遥远。有些平时课堂上默默无闻的学生，也在线上交出了令人称赞的作品。

四五年级的同学们还成立了自学小组，通过网络平台，由孩子轮流做主持人，制定学习内容，定期开展活动。有的小组一开始就制定了周密的活动安排，有的小组交流在线学习技巧，有的小组一起复习本周学习内容。在他们的学习记录中，一位位“小老师”令人刮目相看。

共成长：体验“用户”有话说

虽然不能见面，但学校与学生、家长的联系从未中断。许多孩子都很喜欢目前的线上课程。家长们也带来了他们的反馈。

4（5）班的马天赐说：“感谢老师们利用假期和休息时间准备线上课程，我觉得平台使用很方便，里面有视频、游戏、测试，还可以赢徽章奖励。我还选修了陶艺和小提琴，都很有意思。我很喜欢老师每天给我留的评语，看到它们会感觉老师们一直都在我身边。”

他的妈妈说：“学校在疫情爆发后这么短的时间上线了这么完备的课程，令人惊喜！平台的设计非常专业好用，也给了孩子熟悉操作、适应在线学习的时间。除了主课以外，平台上还有关于成长型思维这类核心价值的内容，也有音体美计的课程，内容很全面。我认为我们家长应该配合学校，保持沟通，给孩子提供他们所需要的帮助。我很喜欢和孩子一起探索在线学习的乐趣！”

5（2）班的阮枫舒则向同学们提出了她的建议：“一定要制定时间表！要想好什么时间学习、什么时间和家人相处。先有一个明确的目标，然后根据目标制定一个现实的计划，平衡好时间，劳逸结合。这样不仅能使每一天都过得更开心，也能完成学习任务，实现自己的目标。在线教学是对自制力的考验，祝大家好运！”

5（6）班的张镕恒爸爸说：“这次疫情对小朋友们是很好的教育，学校更有精彩的动作：网络课堂按时开课，很好地平复了学生和家长找不到“时区”的焦虑感；学校、老师、学生、平台一起动员，克服磨合期的各种技术和习惯的障碍，能够完成上课、作业、答疑，各类兴趣小组在虚拟空间里有序热烈地开展，甚至连体育课、做家务都有了新的解锁方式。网络课堂这个机遇的打开，离不开学校、老师、学生、家长的共同参与。自学、研究、更多地思考和独处是网课带给孩子们的新技能，想必也让孩子们深刻体会到了校园里的课堂、交流、讨论、甚至一起奔跑与玩耍的重要性。”

（文：许欣妍 图：四五年级师生）