化学组：现代仪器分析技术在高中化学教学中的应用

最近，化学组在逸夫楼现代分析实验室组织了一次关于“现代仪器分析技术在高中化学教学中的应用”的学习实践讨论会。孙灏老师首先介绍了学生结合利用现代仪器分析技术完成IB论文和相关研究的情况，强调了化学教师熟练掌握精通现代仪器分析技术对教学工作积极开展的重要意义。实验室包括各项安全设施如通风厨，紧急淋浴头，洗脸器等，电子天平，和各类大型现代分析仪器：红外分光光度计，紫外分光光度计，火焰原子吸收光谱，气相色谱，气质联用等等。在针对各个仪器的性能和使用详细地介绍了之前学生在老师指导下所做的大量研究工作之后，教师们开展了实践环节，在不同的分析仪器尝试实验研究。

首先是红外分光光度计。红外分光光度计的窗片是溴化钾，一种很容易潮解导致床片模糊的盐。因此，实验室环境的干燥恒温非常重要。在老师们实验之前，所有测试样品已经至少干燥了四个小时。在老师们充分研磨了200毫克溴化钾和测试样品的混合物之后，将样品压片。在压片的过程中要尽可能地排除气体以免影响样品的测定。通过与标准图谱的比较，得出结论所测样品为苯甲酸。

接下来老师尝试了紫外分光光度计的实验操作。通过在460纳米左右扫描标准溶液的光谱波长，并与标准溶液进行比较，老师们检测了标准溶液的组份。值得一提的是，学生们在使用紫外分光光度计的过程中应当熟练掌握移液管等的使用。接下来的火焰原子吸收光谱测试前，必须将样品中的有机物处理干净以防堵塞狭长的进口，造成可能的危险和爆炸。不同的元素灯用来检测不同元素的光谱。老师们测试比较了两种矿泉水的钙含量：百岁山的钙含量是4.497 mg/L，农夫山泉的钙含量是8.770mg/L，测试结果可能说明农夫山泉中含有更多的钙矿物元素。最后，通过气质联用，老师们成功分离了甲苯和乙酸异戊酯的混合物。作为本次学习实践的小结，在真正的研究工作中，科学工作者们往往需要结合不同分析仪器的结果来综合鉴定所合成物质组分，来确保实验结果的可靠性。

（文：杨敏 图：杨敏）