高中汉语

高中汉语课程介绍

    我校学生的汉语水平从初学者到母语水平都有,针对这些学生,我们设计了10个不同的水平的校本课程,以满足不同水平学生的需求。我们教学的目标不仅是提高学生的语言能力,同时也是为了弘扬中国文化,增强学生的文化认同感。


课程
一. 校本课程
    注重基础。根据不同学生的学习基础、学习能力,开设了H(Honored)和S(Standard)两个水平系列,选择不同的教学内容。在九年级,对于S班的学生,采用香港人人书局出版的《中学中国语文》教材。该教材强调学生的语文基础,着意培养学生良好的学习习惯。对于H班的学生,采用《中学中国语文》与上海教育出版社H版《语文》相结合的沪港结合教材,精心选择篇目,坚实学生语文基础,提升学生基本的阅读欣赏能力。在十到十二年级,我们选用了校本教材进行教学。该套教材以IBA中文必选篇目为参考,有目的地选择部分名家名篇,让学生能够系统性地了解不同阶段,不同风格的作家以及他们的部分代表作品。进入高中阶段,中文母语学习的要求将侧重于文学作品和文学技巧的介绍和品鉴,对于S班的学生,着意培养学生良好的文学阅读习惯,提升自己的阅读鉴赏水平。对于H班的学生,着意培养学生对于作品的文学风格,艺术手段,主题思想的理解和评价,在文学艺术鉴赏的理论高度提高自己的审美情趣。

二. IB课程
    不以语言学习为最终目标,而是要求学生以母语中文作为语言工具来进行文学阅读、文学欣赏和文学评论,学生最终将参加国际文凭组织(IBO)所规定的各项测试,并获得综合评分。10年级作为预备班,侧重于激发学生对文学热情和兴趣,以点带面地了解中外文学发展的脉络;11年级重点培养学生的文学领悟力、有效地选择文体和语体的能力和表达思想观点的能力;12年级则要进一步提高具有个人见解的独立文学评论的能力,重点培养撰写富有逻辑性的、连贯一致而且具有说服力的长篇文学评论的能力。
    提高阅读文言文的能力,具备基本的赏析评价能力,掌握写作的基本方法,锻炼口语交际能力。帮助学生通过学习形成正确的价值观,在个性和人格上得到健康发展。

三. AP课程
       针对非母语学生参加美国的AP考试而设立的课程。重点培养的是学生的听、说、读、写四个方面的能力,培养一定的写作和口头表达能力,以求在考试中取得好成绩。