1405-1433，明朝航海家郑和率领船队先后七次下西洋，拜访了30多个国家和地区，最远航行至东非及红海。这支庞大的船队展现了当时中国在航海技术、造船技术的世界领先地位，拓展了明朝的海外贸易，加强了中外文明的交流。但随后明朝政府调整对外政策，中止了远洋航行，这一改变对中国历史产生了深远的影响。明朝政府为什么停止了远洋航行？在6月10日的活动课上，老师们带领六年级的学生进行了一次模拟朝会，通过角色模拟引导学生分析明朝对外政策调整背后的原因。

时空拉回到明代的朝堂之上，同学们分成四个小组，分别担任不同的角色，即永乐皇帝、郑和、户部尚书和兵部尚书。这次模拟朝会讨论的焦点问题是：远洋航行该继续还是该停止。其中扮演郑和、户部尚书和兵部尚书的三组同学向扮演永乐皇帝的同学陈述各自观点，“永乐”小组的同学听完陈述，在权衡利弊之后做出决定，并向其他三个小组说明做出这一决定的原因。

在活动过程中，同学们认真阅读了老师们提供的原始史料，了解郑和下西洋对明朝带来的影响和变化，在讨论中分享各自的观点，并最终形成一段有说服力的陈述词，选派一位同学作为代表向皇帝陈述观点。他们分别从经济发展、军事安全、文化传播等不同角度劝说“永乐皇帝”接受他们的意见。有趣的是在小组陈述观点时，“兵部尚书”不仅力陈北方边境面临的危机，需要投入更多财力护卫国家安全，还与“户部尚书”结成同盟，增强了说服力，最终成功劝说“永乐皇帝”做出了停止远洋航行的决定。在角色扮演中，同学们全情投入展开了激烈的争辩，不仅展现了他们对郑和下西洋这一历史事件的了解，还学习了从不同角度综合分析历史事件的影响，是一次很有意义的学习经历。

（文：刘琛    图：刘琛    审稿：罗聪，Bianca Noguera）