初中段在六、七年级都开设了历史课。和六年级不同的是，七年级的历史课不仅增设了H水平以满足学生对历史学习的不同需求，同时因为课时增加，在学习的深度和广度上也有所提升。面对新的挑战，同学们是如何学习历史的呢？让我们一起来回顾这一学期历史课上的精彩亮点吧！

　　本学期七年级主要学习的是古希腊、古罗马时期的历史。为了更好地培养同学们的批判性思维能力和创造力，历史老师们设计了生动有趣的教学活动，让同学们在探索、研究中运用所学的知识和技能，加深对历史的理解，展现自己对历史的个性化观察和思考。

S水平：创意十足的庆典活动策划

　　公元前27年，奥古斯都成为罗马帝国的第一任皇帝，由此开启了长达两百余年的“罗马和平”时期，为罗马的经济、文化、艺术繁荣发展提供了良好的环境，达到了前所未有的高峰。S水平的同学们需要完成的任务是为“罗马和平”时期设计一个节日庆典，以展现罗马帝国的繁荣昌盛。同学们的设计最终以介绍手册的方式呈现，除了节日的时间、名称、宣传标语等基本内容之外，学生们还要至少设计三个庆典活动。每一个活动的文案应结合当时的罗马历史介绍活动的特色，以吸引更多的游客前来参加。活动主题可以围绕奥古斯都（伟大人物）、商贸活动、文学艺术、建筑、法律、宗教、饮食、娱乐等多个角度，通过搜集资料真实地呈现当时罗马人的生活。

　　在同学们的作品中，我们可以看到很多创意十足的活动策划。如跟商贸有关的活动主题中，有的同学设计了模拟市场游戏，使用代币可以买到罗马帝国各个地方的特色商品；因为罗马的道路系统提供了运输的便利，喜爱运动的同学设计的体育游戏，将马车比赛、角斗比赛搬到了会场；如果喜欢建筑，可以加参加罗马建筑模型大赛，或者加入罗马神庙的游览路线，一边听罗马诸神的传说，一边欣赏宏伟的罗马建筑，还可以在教堂祈福。对于伟大的奥古斯都，同学们设计了各种活动让游客对他有更深的了解，如有奖知识问答游戏、奥古斯都的事迹绘画展，还可以自己动手做一个奥古斯都的雕像带走。节日庆典当然也少不了美食，和家人、朋友携带家庭自制食物参加美食派对，你可以免费享受到来自帝国不同地区的美食。

　　看了这些活动的介绍，是不是被同学们的创意吸引，想要来参加“罗马和平”的节日庆典活动了呢？那一定是热闹非凡的节日盛会！

S+水平：角色扮演，实践古罗马民主政治体制

　　民主政治体制无疑是古罗马留给我们的重要遗产，看当今世界众多国家采用的议会代表制就可以知道。在学到相关历史的时候，S+的同学们在Mr. Seevers老师的带领下，在上中国际的礼堂建起了模拟元老院。同学们通过角色扮演参与元老院的辩论，切身体验了古罗马共和体制的特征以及政府是如何运作的。

　　在模拟辩论开始之前，同学们分成“贵族”和“平民”两组，选出“执政官”和“保民官”。他们需要讨论解决两个问题：是否应该以成绩对学生进行排名，应该布置多少作业是合适的。讨论的流程是先分组讨论问题的解决方案，如何做出改变，然后选择代表阐述本组提案，最后在元老院进行投票选出最佳解决方案并提交给执政官，保民官如果觉得提案有损平民的权益则可以使用否决权。

　　整个模拟过程中，学生将罗马的民主政治和学习中遇到的实际问题相结合，对问题进行分析、思考并提出解决方案，在讨论中清晰地表达出自己的想法并接受他人的质疑。模拟元老院的活动课让学生可以更加了解罗马政治体制，而在现实生活中实践所学正是学习历史的意义之所在。

H水平：为你设计穿越时空的古希腊之旅

　　H水平的学生在历史课上化身为2035年的旅行社工作人员，可以使用时光机将旅客送往不同的历史时空。这次需要完成的旅行策划是关于古希腊的，如何制定一份能吸引客人的旅游计划书，并向客户成功推销这一旅游产品。同学们从旅行社的名字、徽标到住宿的酒店，从旅游项目、路线到日常饮食等都进行了精心的设计。大家选择不同特色的希腊城邦作为旅游目的地，设计突出城邦特点的旅游线路，入住古希腊建筑风格的酒店，品尝希腊美食，而陪伴整个行程的“导游”则是一位古希腊的神。

　　这一活动综合了古希腊的城邦历史、建筑艺术、神话传说、日常生活的诸多方面内容。同学们为了真实再现古希腊的历史风貌，在搜集历史资料时要注意甄别其真实性，而在推介环节，大家发挥各自的口才，力求吸引更多的客户订购自己的旅游服务。

　　回望本学期的历史课，七年级的学生在各种教学活动中，锻炼了信息搜集、史料分析、批判性思维、创造性思维、综合写作等多方面能力。历史课也将继续以激发学生的好奇心、鼓励学生在全球化背景下成长为独立思考者为目标而不懈努力。

（文：刘琛    图：七年级历史老师们    审稿：杨溪玥）