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G5丨古意悠长汉唐风韵，翻书灯下忆古写今——五年级中文阅读月

五月 10,2023

草长莺飞四月天，过去四周，上海中学国际部浦西和浦东校区五年级汉语组联合开展了中文阅读月活动。为了让同学们更深入了解汉唐盛世，通过文学著作的阅读、答题、解谜、改编等一系列活动，老师鼓励学生在阅读、思考、交流中感受汉唐的悠久历史和灿烂文化，进一步锻炼批判性思维、创新能力和探索能力。

H班：锦绣长安繁华梦，大唐盛世千年颂

第一周：风云人物，看我大唐

第一周的任务是制作历史人物卡片，同学们通过历史文献等资料了解人物生平事迹，以手绘或打印照片配上文字描述，将这些风云人物背后的故事呈现出来。其中包括：唐玄宗、武则天、李白、杜甫、贺知章、李龟年等等。帝王将相的不朽功业，文人墨客的奇闻逸事，尽收于这一张张卡片中，充分体现出作者的独特风格和创意。

第二周：文化注解，知所以然

第二周的阅读任务要求同学们从《大唐长安城》这本书中找出至少五个文化专有名词，比如谪仙人、十二时神、贞观之治等，并完成相应的文化注解。同学们立足文本，以严谨求实的态度考证史实，积极探索和学习这些专有名词的涵义和故事，并根据自己的理解精心描绘配图，并在课堂上与其他同学分享了自己的研究成果，不仅拓宽文化视野，更深入地理解了中国历史文化的博大精深。

第三周：穿越古今，重回大唐

本周的任务围绕“穿越”的主题展开：假如你穿越到了⼤唐，会有怎样的奇遇呢？同学们创作的穿越故事让老师们看到了他们无穷的想象力，他们或是与王维、孟浩然等诗人把臂同游，或是为狄仁杰这样的名臣出谋划策，或是与李靖等名将并肩作战……种种奇遇令人拍案叫绝。奇巧的构思加上生动流畅的语言表达，谁说未来的小说家不在这些同学之中呢？

第四周：从文字到现实：微电影制作

将书面文字转化为影像作品，这对于五年级的学生来说是一次全新的挑战，但他们仍全身心投入其中。首先在老师的指导下不断修改、打磨剧本，然后成立剧组，分配角色，准备服化道，选定拍摄地点并布置场景，甚至邀请了S班同学以及亲朋好友加入。从前期筹备，到拍摄录制，再到后期制作，他们精益求精，在充分发挥创意的同时，也不忘细心研究唐朝的民俗风情，力求微电影拍摄还原史实。

五一假期后，各剧组均已杀青，正待公映。

S班：雄才大略汉武帝，是非功过今日论

第一周：风云人物，还看大汉

S班同学的研究时间段前推到西汉，于是在历史人物卡片中，我们看到了立不世战功的卫青、霍去病，负经世之才的董仲舒、东方朔，出使西域开拓丝绸之路的张骞，还有著成“史家之绝唱、无韵之离骚”的司马迁……正是这些风云人物，共同绘成了大汉王朝波澜壮阔的历史画卷。

第二周：天之骄子，一探究竟

第二周同学们围绕汉武帝的功过展开思考与讨论。这位雄才大略的千古帝王功绩斐然，其治下的汉朝成就了前所未有的辉煌和繁荣。但是他的一些治国理念也颇受后世史学家指摘。同学们从多角度分析汉武帝这一历史人物，逐渐形成了各自的观点。有的认为汉武帝推行科举制度、设立学校、支持文学艺术等，这些措施不仅创新，在当时也是非常必要的。而有的同学则认为，汉武帝过度注重军事，扩张国土，也加重了百姓的负担。大家各持己见，侃侃而谈，这样“百家争鸣”的盛景也正是他们探究精神、创新性思维和批判性思维的集中体现。

此外，同学们在读完《汉武帝》这本书之后，还围绕汉武帝的治国理念、外交政策等内容，制作了历史趣味题，考考身边的同学、朋友和家人，进一步扩大了阅读成果的影响范围，也促进了同伴协作和亲子关系的积极发展。

第三周：穿越古今，对话汉朝

第三周，同学们分别化身记者和汉朝人物，通过“名人有约”的形式，展开了一场别开生面的对话。在这次访谈活动中，同学们利用他们对汉朝历史和人物生平事迹的认识和了解，结合自身思考所得，提出了不少有深度的问题。比如：丝绸之路的地理位置和开辟过程，征战匈奴的天时地利人和……在一问一答的过程中，同学们再一次对阅读的成果进行了总结和反思，也碰撞出了不少新的知识火花。

创意纵横，镜头转瞬，激发合作、交流和表达能力，悟出多学科联系并乐在其中；优秀作品，自信呈现，继续挑战新事物。记录阅读月之精髓，探索汉语学习之外的精彩，希望同学们能够在接下来的汉语学习之路上不断成长，领略华文之美，永珍传承之魂。

文：施雯雯

图：五年级的老师们

审稿：杨溪玥