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史地组：高中历史学期课题成果展示

六月 15,2022

高中历史学科历年都有制作和展示大型课题的传统。这个学期临近尾声，同学们酝酿了一整个学年的课题成果终于得以华丽登场，争鸣齐放。9到11年级的同学们分别在世界古代文明、世界近现代史、中国古代历史等相应的历史领域中寻找主题、积累素材、探索未知，并在此基础之上编撰学术杂志、准备博物馆展品和导览手册、设计网站，可谓使劲浑身解数地将所学所思尽情地付诸实践。课题任务的最终完成也可说为这一学年画上了一个圆满的句号。以下为这一学年历史课题任务的介绍和总结。

高中各学段的课题任务要求与期望

高中9-10年级的历史课题任务具有任务相通、多样，跨时长、分阶段等特点，旨在让学生通过小组合作探究从而明白团队协作的意义、掌握研究历史课题的基本方法、培养学术写作的能力、明确学术引用规范的重要性、增强学术表达和交流的信心、鼓励发挥创造性和批判性思维，达到能够扎实严谨地研究历史，并不乏乐在其中的目的。9-10年级学生处于学习世界历史通史基础的阶段，根据不同的水平、各异的兴趣，学生们可以自由地在自身历史课程的学习范围之内挑选主题，组成4-6人的小组进行探究，探究的过程既能帮助巩固，也有利于扩展和加深理解所学知识。历史老师们在学期初便明确要求，列出各个任务（学术杂志、展品、网站）的时间节点，并在学生的探究过程中帮忙答疑解惑，起到重要的引导作用。11年级则需要结合自身对历史知识的理解原创剧本、制作新闻报道小视频，通过头条新闻、实地采访、国际新闻、娱乐新闻等板块呈现某一历史时期的重要历史人物和事件，可谓是对他们知识运用能力的一种考验。

线上教学时期的挑战与应对

原计划于本学期进行的线下展示，包括博物馆展品陈列以及跨班级的学生演讲都由于疫情而无法进行。而这不会浇灭师生想要将即将完成的课题作品进行交流展示的热情。历史组教师们献计献策，提出了线上展示的具体方案。每组学生需要通过原创网站将他们一学年中的课题成果进行展示。于是，学生们开始钻研起网站建立和设计的问题，并从中有了新的收获，历史课题的呈现方式也变得更加丰富起来。

最终成果展示

经过数月积累，同学们厚积薄发，最终呈现的成果无不令人印象深刻。五花八门的主题、丰富详实的内容、严谨条陈的文献目录、绚烂多姿的设计，网页上的所有文字、图片、音频、视频都透露出他们的创造者们为此所付出的努力。历史教师们除了在自己的课上组织学生进行课内展示，也将跨水平、跨年级的优秀作品加以分享，帮助学生之间相互学习交流。

以下为9-10年级世界历史主题的网站精选：

catherinethegreat-russiain18th.godaddysites.com/

https://websterhistoryclass.squarespace.com/

https://museumexhibit188094420.wordpress.com/

https://gesv8.weblium.site

https://historyofilms.weblium.site/

https://sailorthesailors.wixsite.com/axispowerwwii

https://7l3zm.weblium.site

https://secondopiumwar.godaddysites.com/

https://feudaljapanmuseum.wordpress.com/

https://geoffreyku92.wixsite.com/website-1

https://grandmuseumoftimbuktu.wordpress.com/

https://com632413565.wordpress.com

https://mandywvan.wixsite.com/ancientgreece

https://columbusadventures.wixsite.com/columbus-adventures

https://dtk2e.weblium.site/

https://renaissancemuseumexhibition.wordpress.com/

https://ancientegyptproject.weblium.site/

https://gardenia-cranberry-7e7c.squarespace.com/config/?frameUrl=%2F

交流与反思

课题任务完成的过程其实是师生之间相互学习的过程。师生间的交流一般能帮助推动课题任务的完成进度。而在整个课题完成之时，许多历史教师不仅组织了课上的课题演讲展示，还专门设计了反思环节，让同学们对自己在课题任务制作过程中的表现加以小结。在这一过程中，许多同学毫不吝啬他们对一些“大神”队友的欣赏与赞美；有些同学反思了在搜集和分析史料过程中可能存在不够严谨的问题以及网站设计缺乏创新的问题；还有些同学则提到了时间管理问题和团队组员之间的沟通问题。他们在交流过程中的坦诚体现出了他们对于自身的局限和未来进步空间的认识，有时不禁让老师们也肃然起敬。

课题任务只是历史学习的一部分，这个学年课题任务的完成也将成为开启下一阶段历史学习的钥匙，希望同学们能够充分运用已学得的知识和方法，更为自信地面对未来的挑战。

(文：周侁 图：9-11年级学生课题作业 审稿：左乾）