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G6-7青少年发展课：跨越时空的奇妙之旅

四月 1,2022

3月31日的青少年发展课上，国际部初中段六、七年级使用LinkedClassroom平台，在腾讯会议开启了一段奇妙的时空之旅。这是一次线上的历史探究活动，同学们需要根据老师们给出的历史人物、文物、遗迹等图片或文字材料，利用网络获取更多具体信息并分析思考，探寻历史的规律。

六年级的同学们目前主要学习古代史。在古代文明的发展进程中，水是极其重要的资源。它不仅提供日常饮用，农作物浇灌，也是交通运输的重要通道。世界各地的古文明都是依靠哪些河流而兴起的呢？看到任务单上的金字塔、长城、泰姬陵、帕特农神庙、马丘比丘遗址、梅萨维德国家公园等图片，同学们首先需要使用在线地图定位这些图片所代表的文明，再通过百科全书等网站搜索相关信息，探寻这些古文明兴起和衰落与河流（水资源）的关系。

随后同学们对古埃及文明和古罗马帝国进行了更加具体的探究活动。为了完成诸如金字塔、狮身人面像、法老的神庙等巨大的建筑工程而耗费惊人的民力和资源是否值得？一块黑黑的刻有三种不同文字的石头为什么如此珍贵？这些建筑、遗址等都在尼罗河沿岸吗？古罗马人为什么能建立起庞大帝国？这跟意大利在地中海的位置有关吗？……这些问题牢牢吸引了同学们的注意力，他们拿着任务单，饶有兴致地在网络世界搜寻着答案，彼此热烈地交流着。在寻求答案的过程中，同学们运用历史课所习得的史料分析能力，对搜索的信息进行分析整理，探寻文明发展的密码。课程最后老师们让同学们互相交流，班级中表现最佳的五位同学们将获得一份小礼物。

七年级的活动围绕欧洲史开展。同学们化身时空穿梭之旅的向导，在虚拟空间中踏上欧洲的土地，领略皑皑高山，探秘古老巨石，游览古罗马建筑瑰宝。他们跟随问题指引，调动知识库里关于欧洲的所有积累，尝试对这片土地的风土人情发表一己之见，领会族群交流、文化往来、战争与和平等跨越时空的重要议题带给个人、社会、区域的长远影响。各个班级的学生们在老师的组织下踊跃参与讨论，分享自己收获的新知，打破了师生、生生间的物理距离，让短暂的相伴热烈而珍贵。

两节课的线上奇旅时间虽然短暂，但足以引起无限遐想。三月初同学们经过分组讨论准备了World Fair活动。六年级学生聚焦中国古代史，选取中国的某一个朝代编写剧本；七年级的同学则深入十字军东征、黑死病、文艺复兴等主题，选取其中的历史事件进行戏剧创作。同学们自编自导自演，自制道具，展现特定时代背景下的社会风貌和人物境况。剧中细节都是他们对历史的细致描摹和大胆想象。受疫情影响，同学们的表演计划暂时搁置。这次的线上探究活动也同样展现了同学们对历史学科的热情和积极参与。活动结束了，但对历史的探寻不会结束，让我们期待返校后同学们的精彩呈现。

（文：刘琛，余蔓青 图：六七年级老师和家长 审稿：黄诗媛，Brie Polette）