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浦西校区四年级：汉语课题“寻上海之最，觅申城之美”——培养乐于观察、善于思考的学习者

十月 26,2021

培养独立自主的学习者是国际部初小段一个重要的育人目标，学校希望学生能够独立思考，从不同的角度看待问题，敢于质疑，发展批判性思维能力，做一个能对自己学习负责任的人。批判性思维是一种对思考过程的思考，通过评估思考过程的合理性，使思考的结果更准确可靠。

这学期，四年级母语汉语课程开展了一项非常有趣的课题——“最”上海。本课题引导学生通过搜索资料与实地探访，寻找五个上海之最，通过对信息的提取和整合，培养学生的探究和思辨能力。

学生可以选取如“上海最高的楼”这样比较客观的“最”，也可以通过听取他人的观点，进行自己的思考与分析，提出具有主观性的上海之最，比如“上海最有爱的马路”等。课题以视频或海报形式呈现，考察学生的数字与信息技术能力，以及理解运用呈现的综合高阶思维能力。

本课题引导学生深入了解所生活的城市，从不同的角度了解上海，从而培养对城市文化的认同与热爱。

一起来看看学生们有趣的展示吧！

很多同学通过实地探访，亲身体验，找到了很多与众不同的“上海之最”。

比如：上海最“嗲”的一条街，这位同学把自己的所听所感转化成了思考。从这个“嗲”字，可以看出学生深入了解了所生活的城市以及文化，运用自己的思考和理解，形成了自己对于上海与众不同的认知和文化认同，充分展现了学生开始运用自己的思辨能力，朝着独立自主的学习者发展。

另外一位同学通过视频把五个上海之最都融入到了自己一天的日程里，视频里的语言优美恰当，每一个上海之最衔接流畅，把自己的思考通过现代科技的手段表达出来。这位同学主动而有技巧地对所获得的信息进行概括、解释、分析、推理、评估，最后得出结论，指导自己的行动，展示着他逐渐成熟的独立思考的能力和批判性思维能力。

还有很多同学通过精美绝伦的海报来展示他们发现的“上海之最”，每个细节都是学生通过深思熟虑，亲身体验所得出来的结论，展现了他们的思辨能力以及对于所处城市文化的深刻理解。

通过课题“上海之最”，从不同的视角了解自己所生活的城市，培养了学生文化认同感和思辨能力。汉语组希望学生通过不同的课题进一步发展和运用自己的思维能力，从而成为具有批判思维的独立自主的学习者。

一位同学在自己的作品里写到：“我爱上海，上海是一个文化多元、科技发达、包罗万象和五彩缤纷的城市”。这群乐于观察、善于思考的学习者未来一定能够立足中国，展望世界！

（文：陈琴莉 图：浦西校区四年级中文老师 审稿：黄诗媛，Brie Polette）