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六年级：成长型思维模式——青少年发展课

九月 24,2020

在9月17日的“青少年发展”课上,六年级的同学们学习的主题是“成长型思维模式”。

首先同学们通过一个调查问卷来了解自己的学习模式属于哪种类型，由此发现每个人学习模式的不同。有的同学拥有的是成长型思维模式，有的同学拥有的固定型思维模式，或者两种思维模式都各有一部分。

成长型思维模式是人类在接收与分析生活中的种种信息时大脑中的一个框架。在现代社会中，成长型思维模式可能会更加实用，而让它与众不同的特征有以下几点。首先，拥有成长心态的人会很乐意为了自己的兴趣学习新事物，而不是为了学习成绩。其次，这种人通常都会把错误作为成功的道路上的一把钥匙，而不是一块绊脚石。最后，他们坚信，不管自己的天资如何，只要付出足够的努力，就一定会超越以前的那个自己。

随后进行的讨论环节中，同学们更加深入地了解这次了课程的主题，一个人的家庭会影响自己的思维模式，尤其是在年纪尚小的时候。人们可能会因为小时候的成长环境的差异，而走上完全不一样的人生道路。由此，同学们懂得了一个人的生活圈子和习惯的重要性。同学们也明白了一个人犯错不一定是一件坏事，要看Ta做出怎样的弥补。如果一个学生能够从失误中自我反省，并且提高自己，那么犯的这个错就是值得的。就像老师说的一样，“错误早犯，错误常犯。”

经过了一场热闹的讨论之后，同学们看了几段视频。从中了解到人类的大脑就像一块肌肉，如果做一些针对性的训练来历练它，它就会变得更强。神经可塑性指的是由于经历的原因引起的大脑结构改变。想要实现这一目标的话，学生们要能够挑战自己的舒适圈以外的事物，从而激发大脑结构的变化。知识就是力量，而这种力量源于不懈的努力和从错误中学习。

在今天的青少年发展课上，同学们认识到了成长型思维模式的存在，而它通常也是成功之路上必不可少一个工具。一个拥有成长心态的人，他的专注点是改善自己和从错误中吸取教训，以后尽量避免。成长型思维模式可以引导同学们在今后的学习、生活中更加注重过程，在经历了失败之后能坚持努力，注意反思和吸取教训，最终不断提升自我。

（文：6（1）赵天悦 指导老师：刘琛，顾玉婷 图：老师们）