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小学综合组：小小科学家的科学探索之旅

四月 24,2020

经过几个月的在线学习，相信每一位学生、家长和老师都会形成自己对于线上学习的理论。网络虽然拉近了我们的距离，但是一个小小的屏幕却隔开了大家面对面沟通的机会。对于我们小学的科学家而言，这是一个巨大的挑战。毕竟，屏幕上的学习只是我们这些小科学家们学习的一小部分，科学家的工作必须要动手又动脑。为了帮助我们的小科学家们既开动脑筋，又动起小手，我们的老师们重新构建了我们的科学课堂。

对于小学的科学家而言，独立进行科学实验无疑是一项不可能完成的任务。为了给屏幕另一端的学生们足够的、及时的指导，我们的老师们为一个个的科学实验都录制了案例示范。通过老师的示范与示错，小科学家们顺利地找到了正确的探究道路，并且攻克了探索道路上一个又一个的难关。

一年级的学生学习了世间万物皆由不同材料构成，而材料既可以是天然的，也可以由人造而来。为了测试大家的知识学习效果，小科学家们运用了科学家们真正工作时的科学研究方法进行了一次材料大寻宝。找到了身边的各种材料——木材、金属、砖块、塑料等等，不一而足。

在老师的指导下，三年级的同学们用饼干、糖果以及巧克力做出了土壤层的模型，每一个土壤层的“选料”都充分体现了其地质学上的特点。这个动手实验不仅仅加深了大家对于学科知识的认识与理解，更让大家在实验之后食指大动，饱餐了一顿。

我们的在线科学教学面临的另一大挑战是实验材料的准备。隔着屏幕，老师们无法再向小科学家们提供实验的材料与设备，而许多实验材料对于小学生和他们的家长而言并不容易获得。为此，我们的老师们重新设计了实验的内容，帮助小科学家们轻轻松松将自己的家变成了“实验室”。

二年级的同学们在老师的示范视频的指导下，在家完成了许多STEM动手实验。他们用纸杯、塑料袋、厨房纸和筷子这些厨房必备的材料建造了自己的登月车；用塑料瓶和水创造了独一无二的龙卷风；他们甚至还用面粉在厨房里还原出了在《Midnight on the Moon》这本书中读到的月球坑。

四年级的科学家们利用自己的知识和互联网信息，完成了自己的天气预报地图。高压、低压、暖锋、冷锋、静止锋这些专业的科学词汇不再只是书本上冷冰冰的知识；而是成了大家每日生活中的必备常识，有效帮助我们预测天气，享受生活。

虽然大家这两个月都“困”在家中，但我们的小科学家们从未停止工作。在老师和家长的指导下，他们不断学习，不断成长。更重要的是，大家学会了更重要的道理——面对挑战最好的方法，就是研究它、解决它。这也正是我们的生活需要科学的原因。

（文：吴晓冬 图：小学科学老师）