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文档
小学综合组：我的微缩生态景观
十月 30,2019
本学期开学以来，一年级的学生在科学课上学习了6大主要动物分类，以及微妙的食物链平衡与能量在食物链间的流动。他们还学习了这些主要的动物与植物的生活环境。
理论学习之后，学生们开始了他们自己的动手实验——通过课堂讨论的动植物的生活习性，建造一个自己的生态微缩景观。学生们通过各自的创意，展现出了某一生态环境中最适合的动植物的相互影响。
在将最终作品带到学校与大家分享之前，学生们还在家练习了自己的口头陈述技巧，先向爸爸妈妈们展示了自己的作品。在这些作品中，我们可以看到学生们的用心、创意以及反思。这些能力将是学生们今后受用不尽的特质。
（文：吴晓冬 图：Ted Tschida）