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虹口校区｜助力成长：制定目标，塑造品格，走向独立

十月 8,2024

品德品格教育和独立自主学习能力对学生的全面发展至关重要，能够帮助他们在学业和生活中更加自信，并具备应对挑战的能力。上海中学国际部虹口校区通过设计系统化目标设定课程，帮助学生在学期初制定适合的品德品格发展目标和学业目标。


核心价值筑根基


核心价值观是学生成长的基石。一年级，作为学习生涯的启航点，正是品德品格、社交情感发展的重要时期。虹口校区在一年级的个人成长课程中融入了“HERO”核心价值观。“HERO”分别代表四个重要品质：诚信、礼仪、尊重和有条理四大“超能力”。



本学期，个人成长课程通过一系列丰富多彩、寓教于乐的活动，助力学生深刻理解和内化这些价值观。老师通过多种生动有趣的活动，帮助学生理解和内化这些价值观。例如，老师们会通过播放教育视频、寓言故事及角色扮演等教学手段，让学生在模拟情境中亲身体验核心价值的力量，使之更加生动具体。学生们不仅在课堂上深入探讨了每个价值观的深层意义，还在老师的引导下，将所学付诸实践，使之成为日常行为的一部分，逐渐内化为个人的行为准则。我们期待，每一位小一萌新在成长的道路上逐渐展现出四大“超能力”，成为“小英雄”。





本学期，二年级的学生将在“HEROES”价值观的引领下，踏上了更为宽广的成长征途。“HEROES”包涵助人、努力、责任、乐观、共情及自我管理六大核心要素，旨在培养学生的社会责任感与自主能力。二年级的HEROES之旅将以一项创新而富有挑战的任务为核心——创作个人超级英雄漫画书。这一活动不仅让学生记录下自己对每一个重要品质的理解，更是品德教育的深刻实践。在创作过程中，学生们深入探索每一品质的意义：从助人中学会关怀与奉献，努力则教会他们坚持不懈，责任让他们明白担当的重量，乐观成为面对挑战时的坚强盾牌，共情使他们能够感知他人的喜怒哀乐，而自我管理则是他们成长路上不可或缺的导航仪。这种寓教于乐的学习方式，极大地激发了学生的创造力和学习兴趣，让HEROES的品德教育在不知不觉中融入他们的日常生活。



通过这一实践活动，学生们不仅能够更深刻地理解这些品德要求的内涵，还能在现实生活中学以致用，逐步成长为有担当、有能力、有爱心的“超级英雄”。





自主学习助成长


在强化核心价值观教育的同时，虹口校区亦将独立自主学习能力的培养列为本学期的教学重点，针对一年级与二年级学生量身订制了独立自主学习发展目标。


针对一年级学生，我们着重于奠定独立学习的基础习惯与能力框架，通过引入“IL Adventure”（独立学习探险）里程碑地图，为学生铺设了一条通往自主学习的清晰路径。“IL Adventure”精心设计了四大里程碑——时间管理、任务执行、学习方法与思维发展，将独立自主学习过程细化为一系列具体可达成的小目标。学生们在这一过程中，不仅学习如何根据课程表自主准备学习材料，合理规划作业时间，还注重培养个人物品整理与学习环境维护的良好习惯。此外，诸如独立系鞋带等生活自理技能的融入，虽看似细微，实则对培养学生的独立性与责任感至关重要。这些细致入微的小目标，如同一块块基石，通过日常的不懈努力与积累，逐步构建起学生独立自主学习能力。我们相信，通过这样的系统性培养，一年级的学生将能够稳步成长为具备自主学习能力的小学者，为未来的学习生涯奠定坚实的基础。





对于二年级的学生而言，独立自主学习的追求迈向了新高度，他们以“SPACE ADVENTURE”（太空探险）为主题，精心策划了一系列与学习紧密相关的星球任务。每个星球象征着一种关键的独立自主学习能力，如学习自主性、高效时间管理、卓越专注力、高效问题解决、深度自我反思以及创新思维技巧等。学生们在老师的指导和帮助下，将不断探索与实践，逐渐学会如何自主规划学习路径，有效管理时间，保持高度专注，并勇于面对和解决学习中的难题。最终，二年级的学生们将在这一系列的太空探险中，逐步成长为具备高度独立自主学习能力的探索者，为未来的学习生涯乃至人生道路铺设坚实的基石。





目标设定向未来


随着核心价值观的引入与独立自主学习路径的建立，学生们踏上了自我目标设定的旅程。虹口校区在此环节尤为注重引导学生们结合自身实际与个性特长，绘制出既具挑战性又不失可行性的学期目标。针对一年级学生，目标设定过程被设计得既直观又易操作。经过一个月的学习初探，学生们已能自如把握目标设定的精髓，有的立志于培养每日阅读的良好习惯，有的则着眼于独立整理玩具的能力提升，更有学生渴望在绘画艺术上绽放异彩。学校特制的个人成长手册，通过一系列贴近一年级学生年龄与能力的导向问题，不仅贴合实际，更为他们的个性化成长指明了方向。





步入二年级，目标设定的步骤更加细致且具有针对性。学生们被鼓励设定两个维度的学期目标：学术成长与个人发展并重。学术目标聚焦于具体学科能力的提升，如数学计算速度的提升或阅读广度与深度的拓展；而个人成长目标则涵盖社交技巧、兴趣爱好的深化及自我管理能力的提升等多个方面。在设定过程中，学生们被引导深入思考目标的意义所在，并细化出实现路径上的每一步策略。同时，建立自我检测机制成为不可或缺的一环，它帮助学生们在追求目标的过程中保持清醒的认知，适时调整策略，确保成长之路既稳健又高效。这一过程不仅锻炼了学生们制定具体、可行目标的能力，更促进了他们在实践中不断反思与成长，为二年级的成长注入了源源不断的动力。





家校合作在学生目标设定与执行的过程中扮演着举足轻重的角色。班主任老师们秉持着对每位学生个性与兴趣的深刻理解，展开了一对一的精细化指导，助力他们量身定制出既符合自身特点又富有挑战性的成长目标。与此同时，家庭成为了学生目标设定旅程中的加油站，学生们与父母围坐一堂，深入交流，认真聆听并吸纳来自家庭的宝贵建议，使得学期目标更加完善且贴近实际。这种家校之间的无缝对接与紧密协作，为学生们构建了一个全方位的支持体系。相信在家校合力之下，学生们在目标的执行过程中会获得悉心指导、协助与支持，帮助他们成功达成自己设定的目标。







虹口校区本学期致力于学生综合素养的全面提升，精心构建了以品德品格教育为核心，独立自主学习能力培养为引擎，个性化目标设定为导向的全方位成长课程体系。这一体系将引导每位学生逐步成长为具备独立自主学习能力、强烈责任感的世界公民。我们坚信，随着学生们在这一系列课程中的持续深耕与不断突破，他们将在未来的学习征途中更加自信地翱翔。




(文：康倪娜                图：朱懿琳、虹口校区家长们                    审稿：罗聪，Emma Hackett)