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浦西校区G5 |五年级职业日：家校共育，探索职业发展多元路径

六月 10,2025

职业启蒙：在认知边界外发现可能


　　当基础教育与真实社会产生联结，教育便超越了课本的范畴。近日，上海中学国际部五年级举办的职业日活动，为同学们打开了一扇观察社会的窗口。九位来自不同领域的家长志愿者走进校园，通过分享职业经历与行业洞见，帮助同学们理解知识的实践价值，初步构建职业认知框架。这场活动不仅是对学科知识的延伸，更是一次关于人生规划的启蒙——在了解游戏设计、生物医学、结构工程等多元领域的过程中，同学们开始思考个人兴趣与社会需求的交汇点。


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人文科技：游戏产业的双重维度


　　5-4班Robin的爸爸以游戏设计师的身份，解构了电子产品的创作逻辑。他通过《塞尔达》等热门游戏的开发片段，揭示了其中蕴含的跨学科知识：文学功底决定叙事深度，历史考据影响场景真实感，物理法则制约角色运动轨迹……好的游戏设计不是“玩物”，而是人文素养与科学思维的结晶，这一观点刷新了同学们的认知。而5-6班Lionel的爸爸则从技术层面展开，通过拆解游戏引擎的运作原理，说明底层研发如何保障用户体验。两位家长志愿者的互补视角，呈现了一个产业的生态链条。





生命科学：在微观世界中寻找答案


　　5-8班Aidan的妈妈将生物医学工程比喻为“人体的维修手册”，述说着人体运作的奇妙规律。她从猩猩与人类基因差异切入，演示如何通过生物医学工程的研发成果治疗疾病，并展示她专攻领域的最新成果。5-9班Audrey的妈妈则带领学生“潜入”大脑皮层，用荧光标记的神经元图像类比星河，解释突触传递如何形成记忆。探索神经科学就像探索宇宙，只不过望远镜换成了显微镜，每一次神经的跳动都像星光一般熠熠生辉。





城市建设：建筑扩张与文化记忆的共生


　　5-2班Sam的爸爸以乐高积木模拟建筑结构，让学生直观理解力学平衡的重要性。他不仅介绍了结构工程师的工作内容和需要掌握的学科知识，还结合同学们耳熟能详的建筑设计说明了结构工程师所能够创造的价值。除了结构的创新，对于历史建筑的保护也是一个非常重要的社会议题。5-1班Luna的妈妈与来自交通大学的马博士从上海石库门切入，探讨“如何让老建筑活起来”。他们以衡复风貌区改造为例，分析石库门建筑如何在保留历史风貌的同时融入现代功能。随后的手绘活动更让学生体会到城市不仅是混凝土的集合，更是文化的容器。短短二十分钟，同学们在教室里就实现了一场城市行走。





创业责任：职业选择的社会维度


　　5-5班Faye的妈妈分享了自己餐饮行业的创业故事，她不仅分析了独立创业的利弊，同时讲述了自己在餐品上的积极创新，分析如何在做到健康美味的同时关注环境的可持续发展。这引发了同学们对于创新创业与社会责任的积极思考。5-3班Charles的妈妈则以智库顾问的身份，将职业意义投射到更为宏观的社会议题之中。通过对极端气候的影响分析和应对策略研究，她引导同学们意识到个人行动与地球命运的关联。个人职业同时也可以投身到社会问题的解决中去，这鼓舞着同学们在职业道路的选择上努力担负起自己的社会责任。





经济思维：理解世界的运行逻辑


　　不同的行业发展都受到宏观经济的影响，而对经济的研究也可以成为一个职业，5-7班Angela的爸爸就分享了自己作为经济学教授的职业道路，他除了讲述经济学教授的职责外，还帮助同学们树立了正确的金钱观和理财观，并推荐了不少读物帮助同学们培养财商，建立对社会科学的基本认知框架。


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职业教育：构建面向未来的教育生态


　　尽管行业不同，所有分享者都传递出了相似的价值内核。无论是对游戏叙事精益求精的打磨，抑或医疗技术领域的攻坚，还是在建筑图纸上的百次修改……这些职业故事无不揭示：专业成就的背后是热爱、坚持与终身学习。


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　　本次职业日的顺利开展，体现了家校共育模式的深度实践。活动筹备阶段，学校与家长志愿者通过多次沟通，确保内容兼具专业性与适龄性。家长们精心设计互动环节，将抽象的职业概念转化为生动的案例；教师团队则制定学习任务清单，引导学生记录关键信息并反思收获。家庭的专业资源与学校的教育方法论结合，为孩子们提供了更立体的成长支持。学校将持续推进“家、校、社”协同育人机制，让职业教育贯穿基础教育全程，让每一个学科都能助力学生未来的职业发展。


文：陈腾

图：曹旻暄

编辑：罗聪

审核：陆路婷，沈晨荔，罗聪