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G1项目周 | 把栖息地“搬进”教室

一月 22,2026

　　刚刚过去的一周，是一年级学生的“项目周”。项目周期间，教室里处处涌动着创造力的火花。学生们通过跨学科的实践学习，将书本中的动植物栖息地知识转化为立体可触的方式呈现。整整一周里，英语、科学与“展示与讲述”课堂化身为研究工坊、手作空间与演说舞台。





　　活动启动阶段，学生们探索各类栖息地，提出问题、学习术语，并构思如何展现所选环境。通过阅读、讨论与教师引导下的调研，大家夯实了知识基础，为后续创作做好充分准备。







　　进入中期，教室变身为热闹的工作坊。学生们动手设计并制作生态微缩模型。旧鞋盒等材料在他们的巧思下，幻化成沙漠、海洋、森林与极地，植被、动物与非生物特征一应俱全。每一件作品都凝聚着观察与想象，将平面知识转化为立体实景。

















　　为了配合模型制作，学生们还撰写英文明信片介绍自己的栖息地，学习用清晰准确的语言描述环境特征。写作不仅锻炼了表达能力，也为接下来的口头展示理清了思路。





　　项目周以“展示与讲述”汇报会收尾。学生们自信地向同学介绍自己的作品，他们分析气候特点，指认关键生态要素，生动解说模型设计。流畅的英文表达中，既展现出对知识的理解，也传递出日益增长的自信。











　　这场融合学习、创造与表达的项目周活动，让学生在探索科学概念的同时，锻炼了语言能力与表达自信。一周的精彩呈现，正是教育生动而鲜活的注脚！











（文：张湲婧，Luke Taylor      图：李思颖，于雪菱      审稿：张怡，张婷）