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初中物理组：从杠杆原理到降落伞设计——物理课堂上的探索之旅

一月 26,2026

在八年级的物理课堂上，学习不止于公式和定义，更延伸至真实问题的解决与创新设计。本学期，初中物理组围绕“理论与实践并重”的教学理念，开展了以“杠杆平衡条件探究”与“自制降落伞：拯救宇航员”为主题的项目式学习，引导学生在动手中理解科学，在协作中提升科学素养。

S班的“杠杆平衡探究”项目，不仅仅是一次经典物理定律的验证，更是一次科学思维与AI素养的综合培养。学生首先通过PhET虚拟实验，在理想环境中建立对杠杆原理的直观理解；再进入真实实验室，亲手操作仪器、收集数据，对比“理想”与“现实”的差异。过程中，AI工具被引入作为“思考伙伴”，学生需先提出自己的见解，再与AI对话、辨析其回答的合理性与局限性。学生批判性思维、模型建构能力与负责任使用技术的科学态度，让知识在质疑、验证与反思中真正内化。



















H班的“自制降落伞：拯救宇航员”项目，则是一个融合力学、运动学知识的创造性工程挑战。学生需综合运用所学，为“返回舱”设计减速装置，在约束条件下优化伞形、材料与结构。这不仅是理论知识的检验场，更是解决问题能力、团队协作与工程思维的真实演练。从草图绘制、材料测试到反复试飞与数据分析，学生亲历了从概念到成品的完整创造过程。













在项目展示日，各班进行了现场测试与评选，最终，8-2 Claire, 8-7 Jayden, 8-5 Anne所组成的小组脱颖而出，荣获冠军。他们制作的降落伞搭载着26克的宇航员模型，从4米高处缓缓降落至地面，用时长达4.33秒，引发了现场师生的热烈掌声与赞叹。



这两个项目虽形式各异，却共同指向我们坚持的教学理念：物理学习，是在“做”中领悟原理，在“创”中激活思维，在“协作”中走向真实世界。通过引入AI分析、虚拟实验与开放式设计，我们不仅传授知识，更致力于培养学生面向未来的关键能力——包括科学探究、数字素养、创造性解决问题以及协作沟通。未来，物理组将继续推进此类融合技术、注重实践、鼓励创新的项目式学习，让课堂成为学生探索科学、连接世界、勇敢创造的起点。


（文：叶小菁      图：物理组老师，8-3 Joanna        审稿：郭磊，吴世予）