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史地组：鎏金墨迹：历史与叙事中的马里帝国重构—历史-英语跨学科合作课堂

三月 18,2026

　　3月17日与18日的历史课堂里均闪现了“特约嘉宾”的身影。为了帮助同学们更好地完成学期课题中历史创意写作部分的任务，历史组主动邀约英语组互相合作，从历史学和文学角度给学生提供专业的建议。

　　本次合作的主题围绕古代西非Mali Kingdom的国王——Mansa Musa。其以泼天的财富、虔诚的朝圣之旅，以及大力支持基础建设和教育文化事业而享誉世界。历史老师们已通过一系列循序渐进的铺垫：决策制定小游戏、基于视频的问答、深入阅读以及思维导图绘制、材料解析等，帮助同学们建立了对于Mali Kingdom以及Mansa Musa的基本认识和适当扩展。课题的最后一项任务为尝试从Mansa Musa的视角出发，完成三则日记的写作，分别涉及其朝圣前后的三个阶段。历史老师们从自身角度抛出了一些困惑以及同学们可能碰到的问题，例如：哪些技巧可以用来帮助学生在日记中避免简单罗列当日事件？如何描述Mansa Musa的内心世界？如何帮助学生运用一种既显“王者威严”又具“虔诚气质”的笔调？如何描写财富时不刻意“炫耀”？三篇日记的风格如何递进演变？




　　这些问题都由英语组的Paul Roberts以及Justin Way老师从容不迫地一一为大家解惑。他们首先以同学们比较熟悉或正在接触的以历史事件为背景创作的文学作品，如：《鼠族》、《人鼠之间》为例说明了此类创作对大家而言其实并不陌生，并给出了更多参考书目；其次通过书写对象和语言帮助同学们明确了日记的概念；随后围绕三篇日记的设定主题给出了具体建议：如在开篇如何设立一个情境和相关冲突、在后两篇日记中可考虑加入“对比”描写的部分以突出阶段间的变化、有效地利用间接描写同样可以突出人物的主要特征等等。




　　此次跨学科交流与合作非常成功，课上同学们积极参与互动，提出了更多值得思考的问题，课下也积极给予了反馈：他们多数认可这种合作模式，认为英语老师在历史课堂上的出现既是惊喜，也颇有意义，尤其学到了一些新的专业术语和实用的写作方法；同时也觉得意犹未尽，提出了结合更多实例、增加互动环节的时长、尝试更多交叉学科的中肯建议。在学科互补，教学相长的过程中，无论是老师和学生都收获颇丰。





(文：周侁 　　图：李寓诺　　　审稿：左乾）