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探寻自我，定义未来：十年级Sophomore Project成果展分享会举办

三月 19,2026

　　3月18日下午，十年级学生齐聚中兴楼B1剧场，参加Sophomore Project成果展分享会。台上的十一位同学娓娓道来，讲述他们过去几个月里对同一个问题的探寻——“我是谁”。




　　这是一场始于上学期的“向内行走”。每位十年级学生都踏上了一段自我发现的旅程：制定三年的成长规划，与班主任进行一对一的深度对话，搜集那些散落在生活里的纪念物，最终将所有的思考凝结成一篇关于自己的文章。




　　本学期，每个班级推选出一位代表，带着这些思考站上分享的舞台。每位分享者都精心挑选了能体现自己成长轨迹的学术与非学术物品，让抽象的自我变得可感可触。有人以乐器为媒，从排练厅里的团员成长为手握指挥棒的领奏者，在旋律中感受“在场”的力量；有人在一首首挚爱的乐曲中探索学术之外的生活热情，解锁音乐赋予的自由与坚韧。有人从对动物的纯粹热爱出发，以iNaturalist的生物观测记录为起点，在日复一日的观察与知识积累中，让兴趣生长为清晰的方向；有人在模拟联合国的辩论场上锤炼思辨与协作能力，探讨人工智能等全球议题；有人则梳理出清晰的三年学业规划，在时间管理与压力调节的分享中，传递“过程大于结果”的成长态度。




　　来自10-3班的Steven，从音乐、运动与生活中找到了自己的独特性。作为管弦乐队的巴松管手和校篮球队成员，多重爱好与身份让他找到了表达自我的方式；而对运动健康的热爱，更让他在赛场之外锚定了未来的专业方向。他还以手绘漫画《The Book Thief》完成了与童年的和解——这幅作品里藏着他在美国时偷偷拿走老师书籍阅读的往事，曾经的窘迫如今已化作接纳自我的力量。在他的三年规划中，他清晰地列出了未来高中的计划，将学术竞赛、IB课程与个人热爱并行推进。




　　对于10-11班的Maggie而言，“我是谁”的问题多了一层文化的底色。这个在美国出生、在中国长大的女孩，常常面临外界贴来的标签。有人说她“不够美国”，可当她真正回到美国，又发现自己与本地长大的孩子截然不同。两种文化的碰撞，曾让她在归属感的边缘徘徊。但在不断的探索与实践中，她渐渐明白，文化认同从来不是非此即彼的选择，而是内心的接纳与融合。真正的自我，不必被身份定义，而是在成长中活成独属于自己的模样。这段分享，引发了在场同学对文化、身份与自我价值的深深共鸣。




　　所有候选人展示结束后，现场同学积极参与评分，为11位展示者打出1至10分的分数。根据评分结果，颁发了包括最佳项目奖、优秀项目奖等在内的四大奖项，同时还特别表彰了优秀实物展示奖，充分肯定了同学们的付出与创新。




　　这场分享会不仅是一次展示与评选，更重要的是，它在自我探索与未来发展之间搭建了一座桥梁。从艺术创作到科学探索，从运动热爱到学术深耕，同学们用自己鲜活的故事告诉大家：自我从来不是一成不变的标签，而是在热爱、挑战与探索中不断生长的生命体。


（文：10(8) Joy, 10(9) Max, 10(11) Emily, 10(6) Arianna  图：10年级媒体团　　指导教师：俞丽佳　　审稿：左乾）