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琢玉臻新境，研教启新程——记初小学段教师专业发展日活动

十月 21,2026

为持续夯实教师专业根基，搭建教师成长交流平台，推动师资队伍发展，10月16日，初小学段以“向新境，启新程”为主题的教师专业发展日在西楼顺利举行。本次活动由满师仪式和教研组研讨两大板块组成，新老教师齐聚一堂，在传承中蓄力，在研思中前行，共同开启专业成长新征程。

一、向新境，启新程——青年教师满师仪式

  教师专业发展日的首场活动为青年教师满师仪式。经过两年的师徒结对培养，一批青年教师顺利完成阶段性成长任务，迎来满师时刻。刘炼校长为满师教师颁发了奖状和鲜花，祝贺2024届新教师顺利满师。新教师们向师傅们献花，表示感激之情。师徒代表赵晶、康倪娜和陈晓蕾、吴双分别上台，重温师徒约定，分享成长感悟，传承育人初心。

  刘校长还为2025届提前满师的周红老师颁发了奖状和鲜花。周红老师和师傅杜佳妮、田丽姣合影留念。师傅代表杜佳妮老师和周红老师分享了这两年的带教和成长历程。

  刘校长在满师仪式上总结发言，鼓励所有教师在工作中围绕“琢磨”这一关键词展开。校长谈到，要琢磨“还未发生的事”、琢磨“已经发生的事”和琢磨“他人的事”。常怀琢磨之心，在反复打磨中精进技艺，在潜心育人中成就自我，以匠心琢初心，向教育新境稳步前行。郑雯寅主任借由“向新境”总结了满师活动，鼓励新教师继续深耕努力。

二、研思聚力，深耕课堂——教研组主题研讨活动

  满师仪式结束后，各教研组同步开展专题教研活动，将教师专业发展日的研讨氛围推向深入。本次教研以“AI 时代，如何培养学生的思维力”为核心议题，各学科立足自身特色，探索 AI 赋能教学、培育学生独立思考能力的实践路径。

  小学中文组从教材单元、课堂教学、项目课题三个维度展开研讨。AI时代，教师应从“知识传授者”转向“思维引导者”，善用AI优势、暴露AI局限，让学生在发现问题、质疑辨析中生长出超越AI的思维能力。

  小学数学组围绕教材、单元、课堂、项目实验、评价等维度深入研讨，构建学段递进的思维培养体系。大家提出要挖掘教材思辨素材，分学段搭建从表达、猜想验证到批判性思维的成长阶梯；课堂坚持说理优先，依托项目实验创设真实探究任务；评价重心转向关注思考过程，鼓励学生敢于质疑结论乃至 AI，达成共识：教学重心应由 “给答案” 转向 “提问题、验答案、做判断”。

  初中数学组以展示课为例，探索AI赋能评课的新模式。张怡雯老师介绍课例的教学设计、重难点及课后反思。各小组围绕学生的思考、质疑、探究与创造展开研讨，并借助录音与AI工具梳理观点、交流成果，在思想碰撞中深化对课堂教学的理解。谭思怡老师结合课例分享AI辅助教学设计的实践经验。周胜元老师则展示了依托AI技术开发的配套网页资源，为单元教学提供数字化支持。本次活动既总结了课堂亮点，也明确了学生主动提问、深度推理与创造性解题等方面的改进方向，进一步探索AI与数学教研深度融合的实践路径，助力学生思维能力的发展。

  初中物理组聚焦AI赋能学生自主学习力的培养。郭磊老师分享展示了学生登录LC平台完成线上测试——AI平台自动分析——生成个性化报告和巩固练习——自动推送到学生账号预留邮箱的完整流程。组内老师在尝试的过程中，对个性化报告的内容和格式提出了更加细致的修改建议，并达成以下共识：AI是诊断和支架，不是答案机；要让学生先思考再求助；个性化练习要促进学生的深度理解和迁移；报告可转化为课堂共研资源；教师依据数据调整教学，并守住数据安全边界。

初中汉语组展开了案例分享与分组研讨。刘聪老师聚焦单元活动设计，以讽刺小说单元“少年讽世说”为例，展示了AI时代引导学生在阅读、思辨、创作、评价与展演中深化理解、发展思维。邱琳宇老师则分享了AI支持下的跨校区线上数据库的建设情况，展示了人工智能与数字化工具在教学协同、资源整合和学习支持中的应用。本次职业发展日进一步凝聚了教学共识：AI可以成为学习的助手，但学生的思考不能被替代。 初中汉语组将继续以单元活动为主线、以“三单”设计为抓手，让技术赋能与深度思考相结合，推动学生在真实问题与创意表达中发展思维力，实现“AI+HI=SI”的育人愿景。

  初小生物组立足日常教学实践，围绕课堂教学、作业设计、实验探究、项目学习及评价反馈等方面展开深入交流，共同探索提升学生思维品质与科学素养的有效路径。教师们还围绕AI工具在教学设计、资源开发与互动学习中的合理应用展开探讨，思考如何借助技术将抽象知识转化为直观、生动的学习体验。随后，教师们走进成像中心，开展科研仪器专题学习。本次教研活动将教学策略研讨与科研仪器实践有机结合，促进教师在交流、学习与反思中拓展教学思路。初小生物组将持续深化教学实践，推动学生从知识理解走向实践应用与创新思考，着力培养具有独立学习能力、科学探究精神与创新意识的学生。

  初小史地组围绕AI工具的教学应用、数字化资源开发以及学生AI使用规范等内容展开交流，共同探讨人工智能时代教学方式的创新与变革。

在研讨中，老师们结合具体教学案例，分享了AI在教学设计与资源开发中的应用实践，并进一步探讨了AI融入教学的多元路径，也关注到AI生成内容可能存在的知识简化、信息偏差甚至虚构等问题，尤其是在历史与地理学科中，信息的准确性、证据的可靠性和结论的合理性尤为重要。教师需要引导学生学会核实信息、辨析证据，避免盲目依赖AI。此次研讨进一步深化了老师们对AI教学应用的认识。史地组将持续探索技术赋能与学科育人的有机结合，在提升教学效率的同时，培养学生的信息素养、批判性思维与独立判断能力，让AI真正成为支持学习与思考的有效工具。

  此次教师专业发展日活动，以满师仪式传承教育匠心，以教研组研讨凝聚教研力量。全体教师在活动中汲取成长动力。初小学段教师们将坚守育人初心，持续深耕、不断精进，向着教育新境，共启育人新程。























（文：教师发展中心        图：徐菁，曹旻暄        审核：郑雯寅，沈晨荔，吴世予）