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初中物理组｜虚拟先行，实操求真——八年级物理密度探究实验

十一月 3,2026

当数字仿真走进物理实验，科学探究有了更加丰富的学习路径。近日，上海中学国际部八年级学生完成了密度测量探究实验。本次实验采用前置预习与线下实操相结合的方式，教师依托自主搭建的IntelliPhys-Lab实验模拟平台开展课前指导，组织学生进入实验室完成真实测量，引导学生在虚拟操作与实际实验之间建立联系，在动手实践中理解实验逻辑、形成证据意识，并逐步掌握科学探究的方法。



针对八年级密度单元的教学内容与实验要求，IntelliPhys-Lab围绕实验目标、仪器使用和操作流程进行了针对性设计。从天平调平、质量测量，到量筒读数、排水法测体积等关键环节，模拟内容均与课堂教学及后续真实实验紧密衔接，学生可以在线完成与实际实验相匹配的操作练习。对于初次系统使用天平、量筒等实验仪器的学生而言，这种前置模拟不仅突破了器材和课堂时间的限制，也帮助学生反复熟悉实验步骤、及时发现操作问题，为后续真实实验中的规范操作做好准备。



完成线上预习后，八年级学生进入实验室开展密度测量实验。实验内容涵盖规则金属块质量与尺寸的测量、不规则石块体积的排水法测定，以及结合质量和体积数据进行密度计算等多个环节。学生在实验过程中认真记录原始数据，并围绕测量结果展开分析，讨论数据偏差可能产生的原因，包括读数误差、操作误差及实验条件等因素。前期在线模拟使学生对实验流程和操作要求有了更充分的认识，也为后续的数据分析与实验反思提供了良好基础。





物理实验的价值不仅在于获得实验结果，更在于通过真实证据理解测量、误差与结论之间的关系。IntelliPhys-Lab中的虚拟实验为学生提供了规范操作与流程训练的前置支持，而真实实验则进一步呈现实际测量中的不确定性，引导学生如实记录数据、分析误差，并依据实验现象与数据作出判断。虚拟仿真与动手实验相互补充，也使实验教学由操作训练进一步延伸至观察、分析与科学推理。





后续八年级物理课堂将继续结合实验教学需求完善和使用IntelliPhys-Lab，将数字化学习工具与真实实验有机结合，为学生提供更多观察、验证、分析与反思的机会，在持续探究中逐步发展严谨的科学思维与实证意识。







（文：陈冰心          图：全体物理老师          审核：郭磊，吴世予）