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小学汉语 | 中国文化周——龙吟神州穿古今，稚子四季书诗画

四月 1,2024

一年一度的中国文化周活动踏着春风而来。1-3三年级的小朋友在这一周打开历史的大门，开启了一场与帝王、百姓和文人的对话。

一年级：龙吟九霄游紫禁

“当”的一声，午门开了，一年级的小朋友鱼贯而入，闲庭信步间感受故宫建筑的气势恢宏，活动轮转间体验故宫人物的生活，“龙吟九霄游紫禁”之行，为一年级的小朋友打开了一扇历史之门，与过去对话，与传统对话。

周一，小朋友们观看纪录片了解故宫建筑，通过小程序，云游故宫，亲眼游览故宫建筑。气宇轩昂的金銮殿屹立太和殿广场上。朱红色大门，庄严肃穆；屋脊走兽，栩栩如生；雕梁画栋，高贵典雅，心绪不禁随着那斑驳的石板路飘向遥远的明清时代。云游间，小朋友们学到了不少关于故宫的知识。

周二，小朋友通过“故宫人物知识竞赛”角逐“故宫周伯通”。皇帝的厨师叫御厨；皇帝出行的交通工具是龙撵；皇子是不能随意拥有假期的；皇后既要管理家事又要负责祭祀。一个个胸有成竹的表情流露出了对于故宫知识的浓厚兴趣。

周三，小朋友们“穿越回了古代”，身着古装，一起去窥探合体字的秘密，并且尝试为故宫的建筑设计一个合体字作为装饰。“十全十美”、“年年有鱼”寄托着对美好生活的向往；“春和景明”、“龙凤呈祥”则是对风调雨顺的美好祝愿。一笔一画间，传统和现在连接了起来，赋予了这些吉祥话新的生命。

周四，小朋友有机会过一把“配音”瘾。他们学着古人说话的样子，为剧中的人物配音。“小皇帝”正襟危坐的样子，“皇太后”谆谆教导的样子，让人忍俊不禁。借此，我们的小朋友了解到，作为皇子虽然荣华富贵，但是他们闻鸡起舞，勤学苦练，比现在的学生要辛苦万分。

周五，你若来到一年级的走廊，就仿佛进入了故宫文创店。走廊上挂满了带有故宫元素的帆布袋。看这一个，嗬，好一个气宇轩昂的太和殿。看那一个，穿着华丽的公主在展示她的新裙子。小朋友们也自豪地向全班介绍他们的文创。

当一幅幅故宫的图卷——群臣上朝的气派场景，宫廷设宴的热闹图景——展开在小朋友眼前时，他们不禁好奇：在故宫中生活和工作的人，他们的一天是什么样的？皇子公主的学习生活是怎么样的？为此，老师们精挑细选，为小朋友选择了《你好，故宫·人物篇》和《你好·故宫》广播剧。皇帝、皇后、公主、皇子……依次登场，向小朋友讲述他们的日常生活。在阅读书目后，阅读报告上呈现的答案更是十分有趣：“如果我能够穿越回古代，我想要当皇帝。这样我就能大展宏图，好好治理我的江山。” 这些书目让他们明白了，无论生在什么样的家庭、处在什么样的位置，每个人都有自己必须承担的责任和履行的义务，就连高高在上的皇帝也不能随心所欲。

二年级：龙吟四季咏节气

四季轮转，生生不息。二十四节气从千年前便进入人们的生活之中。因此，二年级今年文化周的主题便是“龙吟四季咏节气”。

早在几周前，二年级的小朋友们就已经进入了中国文化周的预热，围绕着“节气”相关的问题开展了分组探究活动，广提问、深阅读，准备着向其他班级的老师和同学们介绍自己的发现。

这个周一，文化周二十四节气系列活动正式启动。老师引导孩子们翻阅绘本，查找资料，选取各个节气标志性的味道、色彩或物候，制作节气盘，绘四时之美，品人文之厚。

周二，借着春光明媚、万物生长之际，我们走近属于春天的节气，了解相关习俗，寻找春的气息，“封印”在一只“春天瓶”中，留住春天的脚步。

周三，同学们换上了传统服饰，来到了焕然一新的教室。教室已经被布置成了八个彼此各异的节气角，其中，春生夏长，秋收冬藏，让人仿佛穿梭在四季流转之中。小朋友们有的结伴走出教室，参观其他班级的探究成果，有的留守自己小组的作品前，落落大方地向观众介绍自己的海报内容，解答疑问。一问一答间，孩子们体味古人生活的智慧与乐趣。

文化周的第四天，八个班级的孩子依次登上舞台，咏节气之趣，唱节气之美。悠扬动听的歌声，唱出中国人独有的浪漫。

周五，小朋友们摩拳擦掌，带来了个人节气展示。每个孩子都走上讲台，介绍自己的写画作品，向同学们介绍自己深入了解过的一个节气。不同的节气，汇成了一首“四季之歌”。

三年级：龙吟绛气品诗魂

春风拂面笑，阳光洒满园。三年级的孩子们开启了“诗中有天地”趣游之旅。在这期间，古韵与童真交织，诗意与笑语齐飞，一幅幅充满童趣与诗意的画面悄然展开。

小朋友们在老师的引领下，穿越时空，与诗仙李白成了好朋友。他们化身小小诗人，吟诵李白的千古名句，也通过纪录片和书籍，揭开这个伟大名字的神秘面纱，在诗词之外，看到了一个如你我一般有喜怒哀乐的李白，一个一诺千金，珍惜友情，寄情山水，对生命充满热爱的李白。

第二天，小朋友们跟随老师去探索中国古典诗词中的经典意象“云、月、山、花”背后的故事，孩子们初步了解到古人托物言志的志趣，也明白了为什么高山大川、岁寒三友、云卷云舒、月的阴晴圆缺会深受历代文人墨客的偏爱，成为诗词中的常客。最后，孩子们拿起画笔，结合诗歌中的意象，将诗中的山水、花鸟变为笔下的童趣世界。他们画中的山水相依，宛如仙境；花鸟虫鱼，相映成趣；明月当空，祥云万里，新月如钩……通过学习，孩子们开始有意识地在自己的画中融入一些古典的审美情趣，每一幅画里都充满了孩子们的想象与创意，和诗词隽永的韵味。

第三天，小朋友们追溯了自己的祖籍，用各地方言，诵读经典诗篇。一时间，南腔北调，童趣盎然。有婉转动人的吴侬软语；有铿锵有力的秦腔粤语……这场别开生面的诵诗盛会，让孩子们在猜测同学们所诵之诗的同时，惊讶地发现，无论我们的语音语调有何不同，我们竟然都能听个八九不离十，因为这些方言共属一个大家庭——我们共同的母语汉语！

紧接着，便是妙笔生花的时刻，同学们第一次使用小楷笔体会古人挥毫泼墨的雅兴，书写汉字之美，一笔一画地写下与画中意象相呼应的古诗，每一笔都充满了对中华文化的热爱与敬意。看着孩子们认真的模样，仿佛看到了中华文化未来的传承者。

最后一天，小诗人们在诗词闯关活动中，摩拳擦掌，一展才华。有的背诵名篇如流，有的即兴创作妙语连珠，同学们的文化常识和诗词底蕴也通过这次活动有了不少积累。经过一番激烈角逐，每个班都选出了诗词小状元。孩子们欢呼雀跃，为自己的成就而自豪！

这一周的活动，小朋友们“游览故宫”、“节气拾趣”、“品诗诵诗咏诗”，这场古今对话，让他们分别走进帝王、百姓和文人的生活，体会那寄托了中国人几千年的情思与理想。孩子们在轻松愉快的氛围中领略了中华文化的魅力与趣味。愿他们在未来的日子里，继续探寻中华文化的宝藏，成为传承与发扬华夏文明的小使者，让中华文化的瑰宝熠熠生辉！

文：陈曦，张湲婧，林妤

图：老师们、家长们

审稿：罗聪，Bianca Noguera