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9年级: “志趣聚焦”系列活动

六月 27,2013

9年级: “志趣聚焦”系列活动

九年级处于人生观价值观的形成阶段，对学生的正确引导对他的一生都会产生非常积极的意义。帮助学生不断聚焦志趣是非常有效的引导方式。志趣聚焦的宗旨在于通过一系列措施，激发学生内在的学习动力，帮助学生不断明确自己的志趣，并促进志趣与潜能的相结合。

志趣聚焦是个庞大而系统的工程，需要多类别、多层次同时进行。九年级第一学期，我们从学科出发，我们共完成了十门“学科与未来”的介绍。

同学们从讲座中，了解了很多学科知识的前沿，学科与未来职业的关系。本学期，在此理论基础上，我们去复旦大学理化实验楼做了深度实践考察。同学们首先对复旦大学校园进行了参观。同学们感慨于校园欧式建筑的宏伟，也感叹于细节之处体现出的人文气息。在理科实验大楼，同学们看到了很多现代化的精密仪器，令我们非常高兴的是，当一些同学仔细观察了一些大型操作仪器后，结合课上学的知识，问出了很多非常专业化的问题，做到了理论和实践很好的结合。带队的科学教师向同学们详细介绍了理、化、生的学科特点以及该专业日后可以选择的发展趋势。同时，通过实验室的不同构造、不同实验领域也让同学们了解了几门实验科学的异同点。为有意向选择这几门专业的同学进一步明确了方向。

而从另一角度“职业”出发，我们今年在从事不同职业家长的大力支持下，组织了一次别开生面的“career day”活动。职业遍及艺术、文化传播、风险投资、保险、建筑设计、城市规划、新能源、教育、医学等各个领域。活动分为家长“lecture”和“consulting”两大部分，通过家长精彩的讲解和耐心的问题解答向学生打开了一扇了解社会的窗口。学生通过探索各行各业所需要具备的素质、能力、品质等各方面展开了充分的思考。在此基础上，我们本次暑假的一项重要作业就是要求学生通过采访、实地考察，完成一次“职业深入调查”报告，十年级我们将通过参观不同行业和背景的公司，让学生深入到真实职业环境中，加深他们对社会各种职业的感知力！

总而言之，九年级作为高中的起始年级，处于一个重要的“形成”期，我们期望通过如上一系列过程促进学生不断聚焦志趣，帮助他们将现有的课程学习与将来的工作有机地结合起来。从而激发他们学习的内在动力，养成主动学习的品质。

（文章：刘敏；照片：杨敏）